光泽县2018-2019学年小学、幼教教学管理、教学研究工作意见
2018-08-31 08:20 发布机构:县教育局  来源:县教育局
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城乡各小学、幼儿园:

根据省教育厅、市、县教育局年度工作安排,经研究拟定本学年度小学、幼教教育教学管理、教学研究工作意见如下:

一、指导思想

各学校要以贯彻落实省委省政府《关于加快教育事业发展的实施意见》(闽委发〔2017〕20 号)精神为指导,以“打赢教育翻身仗”为目标,以“教育质量监测结果应用”试点研究为抓手,继续深化和推动县域内教育教学改革,提高办学效益,满足人民上好学的愿望。

二、具体工作

(一)校历时间

第一学期

1.学期:2018年9月1日(星期六)开学,9月3日(星期一)正式上课。2019年1月25日(农历十二月二十,星期五)学期结束。

2.寒假:2019年1月26日(农历十二月廿一,星期六)寒假开始,2月20日(农历正月十六,星期三)寒假结束。

第二学期

1.学期:2019年2月21日(农历正月十七,星期四)正式上课,2019年7月2日(星期二)学期结束。

2.暑假:2019年7月3日(星期三)暑假开始,8月31日(星期六)暑假结束。

(二)规范招生行为,维护教育公平。

1.贯彻执行“阳光招生”制度。各校要严格执行《义务教育法》和《残疾人教育条例》等法律法规,坚持义务教育阶段适龄儿童少年免试、就近入学。继续完善“阳光招生”制度,确保适龄儿童入学工作公开、透明,严禁以任何名义接收不足龄儿童入学;城区各学校要摸清辖区内适龄儿童情况,确保辖区内适龄儿童都能按时、正常进入本校就读,并在此基础上将富余学位优先保障在城区内公民办幼儿园大班毕业的儿童能就近入学;新生注册时应要求家长做好儿童入托、入园、入学的预防接种工作。

2.重视随迁人员子女入学工作。各学校要进一步强化随迁子女义务教育“两为主”政策,开展招生入学政策专项调研,提前摸清底数,有学位余额的学校要开放接收随迁子女。并坚持实行混合编班和统一管理,积极对接当地社区,共同帮助随迁子女融入学校和社区生活。

3.完善农村留守儿童教育关爱体系。按照省政府《关于加强农村留守儿童关爱保护的实施意见》(闽政〔2016〕44 号)要求,推动家庭与监护人依法尽责,健全留守儿童关爱保护工作体系,保障留守儿童公平接受义务教育权利。做好辖区内留守儿童摸底工作,建立详实完备、动态更新的留守儿童信息库。寄宿制学校优先保障留守儿童住校需要,着力改善寄宿学生学习条件、生活条件和营养状况。不断完善家校联动、社区关怀和志愿服务等社会关爱机制,全面加强心理健康、道德法治和公共安全教育,确保留守儿童健康成长。

4.强化残疾儿童教育工作。落实残疾儿童少年免费教育政策。落实“一人一案”全纳教育,为每一位残疾儿童少年提供适合的教育,巩固提高残疾儿童少年义务教育普及水平。镇岭小学特教班要主动与残联、社区及残疾儿童家庭联系,尽可能地把未入学的适龄残疾儿童吸纳到特教班就读。其它学校要做好三类残疾儿童入学及随班就读工作,巩固提高6-14周岁三类(智力、听力、视力)残疾儿童的入学率,确保三类残疾儿童义务教育入学率达到92%以上。各乡镇中心小学要根据市初教科提供的未入学盲、聋、哑残儿名单,组织教师上门入户动员家长送到盲聋哑学校就读。针对重度残疾儿童要落实送教上门制度,组织教师开展形式多样,内容丰富的送教上门活动,建立送教档案。

5.严格控制班额。各学校要按照《关于印发福建省县域义务教育均衡发展评估标准的说明的通知》(闽政督[2011]45号)文件精神控制好班生数,杜绝大班额,严禁超大班额,实现我县较大班额比例逐年下降目标。

6.严格学籍管理。各学校要按照《福建省教育厅关于印发福建省中小学生学籍管理办法的通知》(闽教基[2016]44号)和福建省教育厅关于印发《福建省中小学生学籍信息管理系统数据导出使用管理实施细则》的通知(闽教办基[2018]37号)文件精神,规范学籍管理,严格执行“一生一籍,籍随人走”的规定。各学校要应用全国学籍系统实施学生学籍管理,做好学生日常管理工作,严格学籍导出制度,确保学籍信息真实、数据精确、管理规范。防止变相择校行为发生,严格控制重读和变相休学,严禁县域内六年级学生的无序流动。

(三)深化教育改革,夯实教育均衡发展。

1.认真做好省教育质量监测结果应用试点研究。根据《福建省人民政府教育督导办公室关于开展义务教育质量监测结果应用试点工作的通知》(闽政教督办〔2018〕28号),我县被确定为首批试点县之一。这是一项全新的领域和课题,为确保试点成功,各学校要配合省厅相关部门和专业人员开展试点研究,探索监测结果应用模式,搭建交流共享平台,打造监测结果运用示范,以点带面的有益尝试。

2.积极筹备下一轮质监监测工作。为全面提高教育质量省厅将继续开展语文和艺术学科质量监测,各学校要按照监测要求配齐学科教师,开齐、上好省颁课程,并严遵照监测要求规范工作程序,按时间节点组织和落实好每项工作,确保监测数据真实有效。

3.继续做好“义务教育学校管理标准化”建设与评估申报工作。根据《义务教育学校管理标准(试行)》(教基一〔2014〕10号)和《福建省教育厅“义务教育学校管理标准化”建设与评估通知》(闽教基[2016]18号)精神,为适应教育改革发展新形势,促进义务教育学校依法办学、科学管理,进一步完善治理体系、推进教育公平、提高教育质量,加快我县义务教育优质均衡发展。本年度我县鸾凤中小、崇仁中小、寨里中小、李坊中小、司前中小、镇岭小学等六校要在上年度准备的基础上及时做好“义务教育管理标准化学校”申报工作,确保申报成功并迎接市级评估。

4.加强“义务教育教改示范性学校研究和成果展示”工作。根据《关于遴选义务教育教改示范性建设学校的通知》(闽教基〔2017〕48号)精神,我县杭西小学、实验小学、鸾凤中小先后被确定为省“教改示范校”。为发挥示范引领作用,要求三所学校要基于自身特点和研究重点,展开深入研究,形成阶段性研究成果,不断提炼办学特色,并通过开放周的形式定期向区域内所有学校展示研究成果和管理经验。

5.深化“小片区”和“集团化办学”机制。各片区龙头学校和委托方管理校要进一步优化工作机制,多层面、多形式开展活动,促使片区内所有成员校和受托方学校的管理制度、师资队伍、教学研究、学生发展、资源配置、校园文化建设等方面获得实实在在的提升。“实小集团”要发挥总部资源优势,带动集团内部各分校(分部)教育管理、教学研究、教育质量、师资培训等方面整体提升。

6.扎实抓好“部编版教材”的使用和研究工作。截止2018年9月,全国1-3年级语文和道德与法治学科全面启用“部编版教材”。为全面理解教材变化的新思路,准确把握教材的编写原则、结构体系与风格特色,促进全面落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观,引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观,全面提升教书育人的能力和水平,各学校要重视“部编版教材”教学研究和教学指导,利用校本教研和培训时间组织专题学习,开展专项研究。

7.重视抓好新教师的培训培养工作。新教师的培养是确保我县教育持续发展,全面提升教育质量的基本保障,各学校要高度重视新教师的培训、培养工作。一是要抓好阅读,夯实文化底子;二是规范基本常规,强化底线意识;三是建立培养机制,发现优秀苗子重点培养;四是发挥“名师团队”和本校骨干教师作用,开展定向、跟踪培养;五是落实立德树人教育,培养爱岗敬业精神。

8.继续抓好学生课外阅读工作,阅读是提升学生综合素养的第一把钥匙。各学校要结合语文课程为学生提供丰富的阅读材料,开展丰富多彩的课外阅读活动;中心小学要通过“漂流”方式把图书馆藏书派发到各教学点,让教学点的学生有书可读,教学点的教师要花时间带领学生一起读书。

9.切实抓好科普教育,培养学生创新精神和实践能力。各校要充分发挥课堂渠道,特别是“科学”课程的作用开展科普教育,提高小学生科学素养,树立科学精神,了解科学方法。重视动手操作能力和实践能力的培养,重视科普教育阵地建设;要通过设立校园科普专栏、班级科普角,建设社会实践基地、添置科普图书,开展科普阅读月等形式来营造科普教育氛围,推动科普教育活动。

(四)规范管理,切实减轻学生课业负担

1.进一步落实“五项规范”要求,提高办学效益。一是规范课程设置。各校要严格依照《福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》(闽教基[2014]17号)要求编排课程,科学安排各学科教师,确保开齐、开足省颁课程计划;阳光体育活动要以班为单位细化安排。学校领导要提高课程意识,建立巡课制度,确保开齐、开足、上好每门课程,杜绝挪课、挤课。二是规范作息时间。严禁违反规定占用节假日和休息时间(含晚自习)组织学生上课和集体补课,控制学生课外作业总量(一、二年级不留家庭书面作业),寄宿生晚自习不超过2课时,保证学生每天1小时的体育锻炼。三是规范评价考试制度。各校在控制考试次数和试题难度的基础上,引导教师重视日常“教、学、评(考)”的实践研究,提高课内与课后课业质量,避免题海战术。四是规范招生行为。坚持就近免试入学,严禁提前或选拔性招生。五是规范教学用书管理。各学校要严格遵照省厅规定,在学生自愿的基础上执行“一科一辅”制度,任何学校或教师不得向学生推销或变相推销省、市审读推荐版本和品种目录之外的教辅材料及其它学习用品,也不得通过非法渠道订购教辅材料。

2.严格实施“ 零起点” 教学。 学校要组织教师严格按照国家课程标准、省颁课程设置方案和“零起点”教学要求, 制定学期、 学年教学计划,安排教学进度,确保教学内容和要求前后有机衔接、循序渐进。禁止以任何理由、任何形式擅自进行所谓的“非零起点”教学,随意拔高教学要求、加快教学进度等行为,确保所有学生能适应新学段学习、跟上教学节奏。中小学校长要担负起第一责任人责任,明确分工,建立课堂教学、学生作业等检查指导制度,促进教师形成“零起点”教学共识,落实具体责

3.强化过程管理,全面提高教育教学质量。各校要根据《福建省教育厅关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》闽教人(2013[73]号)文件要求,规范教师教育教学行为,增强教育教学的规范性和实效性。要求每位教师科学制定教学计划、认真备课、精心组织课堂教学、耐心指导学生课外学习与生活、及时批改作业、合理安排评价测试等工作。各学科教师要关注学生的个性差异和潜能发展,增强课程的开放性和选择性。完善学习困难学生的帮扶指导机制,推行导师制,对“学困生”实行“一对一”帮扶,促进全体学生共同成长进步。

4.重视信息技术与学科教育的融合。为深化信息技术与学科教育的深度融合,各学校要加强对“班班通”和“数字教育资源全覆盖”的使用管理,发挥媒体手段突破教学难点,优化教学方法,解决教学问题。止马中心小学和鸾凤中心小学要加强“直录播互动资源教室”的管理和运用研究,并及时形成可借鉴的经验。各学校引导广大教师充分利用好资源共享平台提供的教学资源服务教学,提高教学质量。

5.严格实施“ 零起点” 教学。学校要组织教师严格按照国家课程标准、省颁课程设置方案和“零起点” 教学要求,制定学期、学年教学计划,安排教学进度,确保教学内容和要求前后有机衔接、循序渐进。禁止以任何理由、任何形式擅自进行所谓的“非零起点”教学,随意拔高教学要求、加快教学进度等行为,确保所有学生能适应新学段学习、跟上教学节奏。中小学校长要担负起第一责任人责任,明确分工,建立课堂教学、学生作业等检查指导制度,促进教师形成“零起点”教学共识,落实具体责

(五)幼教工作

全县幼教工作以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,以“管理规范化、建设示范化、环境特色化,保育科学化、教学游戏化”为抓手,实现我县幼教事业持续、健康、均衡发展。重点做好以下工作:

1.做好新生招生工作,完成事业发展指标。各幼儿园、村级幼儿班做好新学年幼儿园招生工作,坚持“划片招生,就近入园”原则,控制班生规模,严禁大班额及超大班额现象。继续做好农村学前教育巡回支教点工作,满足偏远山村适龄幼儿入学愿望,不断扩大学前教育覆盖面。确保学前三年入园率达93.6%以上,学前一年入园率达99.8 %以上。

2.加强公办园建设,优化办园条件。各幼儿园要有计划地改善办园条件,按标准配足班级教学设备和玩教具。加快城南实验幼儿园的建设步伐,按省级示范园的标准提前做好内外环境创设规划,争取2019年秋季投入使用;司前中心幼儿园要尽快做好新园择址新建工作。其他城区各园及乡镇中心园要有计划地逐步完善设施设备及环境创设,进一步优化户外游戏、体育活动设施建设,更好满足幼儿学习、生活、游戏的需求。各乡镇中小和中心幼儿园要加强对村幼儿班的规范管理及教师培训,以学前教育巡回支教为契机,多渠道筹措资金,为村级幼儿班添置玩教具,全面改善村幼儿班的办学条件,提高农村幼儿园教学质量,扩大学前教育普及率。

3.规范办园行为,提升办园品质。各级各类幼儿园要进一步树立正确的办园思想,明晰办园思路,端正办园行为。继续加强幼儿园的常规管理,坚持日常抽查、定期检查、督导评估结合的原则,对办园条件、校园文化、环境创设、游戏开展、一日常规等执行情况进行跟踪,将结果作为幼儿园目标管理综合督导评估的重要依据。加大省、市、县示范幼儿园创建力度。实验幼儿园要通过优化办园条件,控制班额人数,提升办园内涵,提高办园水平等途径,争创省级示范幼儿园;杭川中心幼儿园、职教中心附属幼儿园、坪山幼儿园等城区公办园和农村乡镇中心园,要进一步优化办学条件,加强校园文化建设,强化教师专业培训,提高保教质量,努力争创市级示范性幼儿园,提高我县各级各类示范园的覆盖率。

4.贯彻落实《指南》精神,有效开展游戏活动。各幼儿园要继续深入学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,坚持以游戏为幼儿园基本活动,并贯穿于一日生活始终。创造条件开展符合本园实际的户外体育活动、自主游戏活动,让幼儿走出教室,走进社区,走进大自然,保证幼儿户外活动时间充足,促进幼儿身心各方面协调发展,防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。组织开展多形式的学前教育宣传月活动,向社会、幼儿家长广泛宣传《指南》精神,了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点,树立正确的儿童观和教育观,实现家园共育的科学性和一致性。

5.提升教研活动水平,实现幼教均衡发展。一是开展示范园开放日活动。发挥市级、县级示范幼儿园的示范、引领和辐射作用,组织开展各级示范性幼儿园开放活动,全方位展示幼儿园班级区域活动、教学活动和户外游戏活动,促进园际间的学习交流,缩小园际间的办园差距。二是建立结对帮扶长效机制。通过城区园带乡镇园、公办园带民办园的形式,开展形式多样的结对帮扶活动,从教学教研、幼儿园管理、师资培训等方面,互帮互学,取长补短,逐步实现师资力量、办园水平的均衡发展。三是开展有针对性的园本课题研究。各园要根据本园实际,制定具体的切实可行的教研计划,确定研究课题,开展富有特色的园本教研活动,促进教师的专业成长和幼儿园的内涵发展。积极总结教育教学经验,形成课题研究成果,提升各园科研水平。四是加强教师专业素质培训。各幼儿园要针对本园的师资水平和专业缺失,有计划有目的地进行专项培训,提高教师的专业素养和基本技能。特别要强化新入编教师和招聘教师的基本功训练,提升教育教学能力和专业化水平。开展多层次的教师能力提升比赛活动,以赛代训,确实提高教师的实践能力。

6.加强幼教“名师工作室”建设,打造县级骨干教师队伍。各幼儿园要关心县幼教“名师工作室”成员的工作和学习,为他们的成长创造宽松环境,提供研究时间和必要的经费支持。通过创造条件选送幼教“名师工作室”成员外出学习、培训、赛课等,促进她们专业素质和教学水平的提升,打造县级骨干教师队伍。继续组织开展送教、送培等活动,充分发挥“名师工作室”成员在园本教研、课题研究、专业成长等方面的示范、引领作用。

7.加强民办幼儿园的管理,多方位扶持民办园的发展。规范民办幼儿园的办园行为,落实好省、市关于对普惠性民办幼儿园的奖补政策。继续开展城区公办园与民办园结对帮扶活动,通过辅导讲座、上示范课、送教入园等形式,全方位扶持民办园的发展,在办学理念、教学管理、教学质量、师资素质、幼儿发展等方面得到提升。通过常规检查、督导评估、安全检查、年度评估、示范创建等措施,促进民办园的健康发展。

附件:光泽县2018—2019学年第一学期小学、幼教月行事历

光泽县教育局

2018年8月29日

附件

光泽县2018-2019学年第一学期小学、幼教月行事历

时 间 主 要 工 作 内 容 负责
九月(1-4周) 1.学生报名注册。2.开学工作检查。3.举办“参加市第四届教学技能赛”选手模拟赛。3.配合省“质量监测结果应用”专业人员首次下校。4.举办二、三年级“语文、道德与法治”学科部编版教材培训。5.完成小基报表填报。6.筹备省质量监测(语文、艺术) 初教教研室
1.教师报到,幼儿报名注册。2.开学工作检查。3.2018年县级课题申报。
十月(5-9周) 1.崇仁等6校上报“义务教育管理标准化学校”申报表。2.组织英语学科指导组下校开展“送教”活动。3.下校常规视导。4.迎接“市第四届教学技能赛”。5.组织省质量监测。6.梦想课程教学比赛。 初教教研室
1.民办园年检。2.2018年县级课题审批、立项。
十一月(10-13周) 1.开展“义务教育管理标准化学校”县级初评。2.组织语、数学科名师团队“送教”下乡活动。3.教师专业理论刊物征订。4.下校常规视导。5.筹备市级“义务教育管理标准化学校”评估验收。 初教教研室
1.县幼儿教师能力提升比赛(城区公办园组、农村公办园组、民办园组)。2.县“名师工作室”送教下乡及片区教研活动(华桥)。
十二月(14-17周) 1.举办新教师“基本功比赛”。2.组织参加市学科年会。3.组织参加市“语文、数学、科学等学科年会活动。4.组织期末县局质量监测工具编制。5.筹备期末县级质量监测。 初教教研室
1.征集县幼教第十二届年会优秀论文及教学活动设计。 2.市、县级示范性幼儿园开放活动。
2019年一月(18-22周) 1.筹备学期末工作。2.期末教育教学质量监测筹备及组织工作。3.学期教学工作总结及质量分析。 初教教研室
1. 幼儿园“迎新年”庆祝活动。2.公办幼儿园目标管理督导评估3.做好期末工作。